#lascuolanonsiferma
A causa dell’emergenza sanitaria e della sospensione delle attività scolastiche, la nostra scuola ha attivato il Progetto DIDATTICA A DISTANZA per mantenere un filo diretto con i bambini e rispettare, seppur con piccoli cambiamenti, la programmazione didattica. Maestre e bambini continueranno a lavorare insieme perchè anche se lontani … #lascuolanonsiferma
AVVENTURE IN MOVIMENTO
Avventure in movimento è un progetto volto a ricreare uno spazio per potersi muovere andando a esplorare (ed evadere) almeno con la fantasia in un altro posto. Ogni volta verrà inviato un video e un file di spiegazione dove i bambini saranno invitati ad imitare o ad inventare a loro volta un percorso motorio.
FINALITA’:
- Favorire la conoscenza dello schema corporeo attraverso attività motorie e di drammatizzazione;
- Sviluppare le competenze motorie;
- Sviluppare le autonomie;
- Sviluppare le competenze emotive e quelle cognitive.
Il movimento è fondamentale per l’essere umano, a maggior ragione per i bambini, per la loro salute psico-fisica. L’attività motoria aiuta il bambino ad essere più tranquillo, a dormire e a mangiare meglio. Attraverso il corpo i bambini acquisiscono le categorie spazio-temporali e i principi basilari dell’ordine e della misura, entrano in rapporto diretto col mondo delle cose e col mondo degli altri, ampliano e arricchiscono il linguaggio verbale e il linguaggio non verbale, che li aiutano a pensare, progettare, agire. Giocare e far giochi di movimento per i bambini è fondamentale per il loro sviluppo cognitivo, per la loro crescita mentale ed un gran aiuto per il loro apprendimento.
OBIETTIVI:
- Riconoscere le principali parti del corpo su se stessi;
- Denominare le principali parti del corpo;
- Orientarsi nello spazio;
- Affinare la coordinazione generale e quella fine;
- Interiorizzazione concetti spaziali (dentro-fuori, grande-piccolo, vicino-lontano, avanti-dietro, alto-basso, sopra-sotto, lungo-corto);
- Acquisizione dei concetti di “partenza-arrivo”, di un “prima-dopo”;
- Acquisizione schemi motori di base: camminare, correre, saltare, quadrupedie, strisciare, rotolare, arrampicarsi, tirare, lanciare, spingere, lanciarsi, stare in equilibrio;
- Interiorizzazione delle regole del gioco;
- Imitare semplici movimenti.
PRIMA TAPPA: Partiamo andando “IN FONDO AL MARE”
“Ciao bambini ? ,
oggi sono andata a fare una nuotata ? in fondo al mare ed ho incontrato un ? granchio andava a DA UNA PARTE ALL’ALTRA. Dopo ho ROTOLATO con le cozze. Mi sono infilata SOTTO ad una grotta stretta ed ho SALTATO SOPRA ai coralli. Mi sono divertita a fare lo SLALOM tra le alghe e infine ho fatto la CAPOVOLTA a causa delle forti onde. E ora TOCCA A VOI! ? Provate ad andare in fondo al mare e raccontatemi la vostra avventura tramite un video ? , una foto ? oppure un disegno ? , come preferite! Sono proprio curiosa di saperlo!
A presto, Maestra Ilaria”
SECONDA TAPPA: “IN FONDO AL MARE – IL RITORNO”
“Ciao bambini ? ,
ho visto che vi siete divertiti a nuotare ? come me in fondo al mar ?! Siete stati bravissimi!!
? Siete pronti a rifare un altro bel tuffo?!? Io questa volta indosso maschera e boccaglio per poter OSSERVARE ? e IMITARE i pesci ? ?
1…2…3… ? ? splash!!! ? ?
Oggi il mare è calmo, ci sono molte onde del mare PICCOLE ma il vento inizia a soffiare ? forte e le onde diventano GRANDI. Talmente grandi che mi fanno fare DUE CAPOVOLTE. Per fortuna il vento si è calmato e dall’acqua escono fuori dei delfini che fanno TRE SALTI ALTI ???
Vedo una famiglia di GAMBERI ? e provo ad imitarli (gambe belle tese e mi spingo con le braccia) Che bella avventura bambini! Mi sono proprio divertita! Mah! Cosa c’è qui?!? Delle conchiglie PICCOLE e delle conchiglie GRANDI. Dividiamole! Sono tante grandi e poche piccole. Ora provo a vedere quante conchiglie entrano nel mio secchiello. Che avventura bambini!! Ed ora TOCCA A VOI ? ! Riprovate a immergervi in fondo al mare e raccontatemi la vostra avventura tramite un video ? , una foto ? oppure un disegno ? , come preferite! Non vedo l’ora di saperlo!
A presto, Maestra Ilaria”
TERZA TAPPA: “IL RE DELLA SAVANA”
“Ciao bambini ? ,
dopo una bella nuotata in fondo al mare andiamo nella savana. Sapete chi ci vive? Il nostro amico Leone ? il RE della SAVANA.
Ci ha chiesto il nostro aiuto! In questi giorni i suoi 8 cuccioli hanno molta fame…perciò è giunto il momento di andare a cacciare ma il Leone ? non riesce a trovare le sue prede (le mollette). Si nascondono molte bene. Aiutiamolo!
Come un leone ci mettiamo a quattro zampe e andiamo all’avventura!! Dobbiamo cercare le nostre 8 prede per sfamare tutti gli 8 cuccioli. (Ogni volta che trovo una preda attacco la molletta sulla maglietta per non perderla).
Una preda si trova VICINO al fiume, l’altra invece è LONTANA dal fiume. Una preda si trova FUORI dal cespuglio mentre l’altra si è nascosta DENTRO.
Una preda si trova ai piedi dell’albero (in BASSO) e l’altra è riuscita a scappare in ALTO… Presa!
Bene! Contiamole… 1,2,3,4,5… e 6! Ne mancano solo 2! Continuiamo… Eccola! Vedo una preda DAVANTI ai sassi e una DIETRO.
Bravissimi!! Adesso andiamo dentro alla grotta per sfamare gli 8 cuccioli di leone! Grazie bambini per aver aiutato il nostro amico Leone ?
Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ? , come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”
Materiale utilizzato:
- 8 Mollette del bucato
Istruzioni per i genitori:
1. Procurarsi 8 mollette; 2. Posizionare le molette insieme al/la bambino/a VICINO/LONTANO – FUORI/DENTRO – BASSO/ALTO – DAVANTI/DIETRO rispetto a determinati oggetti; 3. Iniziare l’avventura! Se volete rendere il gioco più difficile fate nominare al/la bambino/a la posizione in cui sono collocate le mollette.
QUARTA TAPPA: “VUOI GIOCARE CON ME? Disse il Leone LANCIA IL DADO!”
“Ciao bambini ? , Il nostro amico Leone ? il RE della SAVANA e i suoi amici la formica, il serpente, l’elefante, il rinoceronte e la giraffa ? ? ? ? ? devono raggiungere il fiume perché hanno molta sete. Ora ci trasformiamo negli ANIMALI DELLA SAVANA !
Quanti passi devo fare per arrivare al ? FIUME ? ? Lancia il dado ?
Che cosa esce? ? conto i pallini 1,2,3,4,5 e 6 quindi farò 6 passi da formica Rilancio il dado! ? conto i pallini 1 e 2 quindi farò 2 passi come una giraffa
E così via.. fino ad arrivare al fiume per poter bere l’acqua ?? ? e dissetarmi insieme agli amici della savana!
?Suggerimento: potete giocare con il dado usando solo gli animali, oppure solo i numeri o entrambi. Inoltre questo gioco è bello farlo insieme alla mamma, papà, sorelle e fratelli! Chi arriva primo al fiume? Buon divertimento!
Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ?, come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”
QUINTA TAPPA: “AVVENTURA SPAZIALE”
“Ciao bambini ? , ho preso l’aereo ✈ per tornare a casa ma il mio amico pilota ?✈ mi ha fatto una sorpresa ? … mi ha portato nello SPAZIO ! ? SPETTACOLARE!! Ci sono moltissime NAVICELLE SPAZIALI di tanti colori (pezzi di carta) ? ? ? ? GIALLA BLU ROSSA VERDE E devono tornare sul proprio PIANETA (foglio di carta) di colore GIALLO BLU ROSSO VERDE
Aiutiamo i nostri astronauti a tornare a casa?
Prendi un pezzo di carta colorato… di che colore è? Verde! Corriamo a metterlo sul foglio verde. Ottimo! Ora prendi l’altro colore… Rosso! Corriamo a metterlo sul foglio rosso. Fino a quando tutte le navicelle sono a casa.
Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ?, come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”
Cosa serve?
- 8 fogli di carta colorata (formato A4) o 2 di colore verde, o 2 di colore giallo, o 2 di colore rosso, o 2 di colore blu
Oppure
- 8 fogli di carta bianca (formato A4) o pennarelli o tempere oppure pastelli a cera o acquerelli (in base a quello che avete a disposizione a casa) verde, giallo, rosso e blu
- Un paio di forbici ✂
- Un contenitore.
SESTA TAPPA: “PIOGGIA DI METEORITI”
Ciao ASTRONAUTI ? , ho una MISSIONE per voi!!
OBIETTIVO: SALVARE I PIANETI DALLA PIOGGIA DI METEORITI
Siate prudenti perché i METEORITI sono dei pezzi di roccia che vagano nello spazio e quando prendono velocità si INFUOCANO e rischiano di formare dei crateri (ovvero dei buchi grandissimi) sui pianeti. Non possiamo permetterci che accada!
Dato che è una missione pericolosa potete usare SOLO le vostre SECURITY BOX (bicchieri di plastica) per trasportare i METEORITI FUORI dallo spazio orbitale e riporli DENTRO al SECURITY CONTAINER (?).
Ricordatevi: solo quando tutti i meteoriti saranno FUORI dallo spazio orbitale la missione può dirsi completata!
Confido in voi ASTRONAUTI! Sicuri che porterete a termine la MISSIONE! Buona fortuna ?
Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ?, come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”
Progetto PSICOMOTRICITÀ’ A.S. 2019-2020
“IL GIOCO COME STRUMENTO EDUCATIVO”
GRUPPO MEZZANI
Mercoledì:
1° gruppo: dalle ore 10 alle ore 11
2° gruppo: dalle ore 11 alle ore 12
GRUPPO GRANDI
Giovedì:
1° gruppo: dalle ore 10 alle ore 11
2° gruppo: dalle ore 11 alle ore 12
GRUPPO PICCOLI
Da Gennaio 2020 – Mercoledì:
1° gruppo: dalle ore 10 alle ore 11
2° gruppo: dalle ore 11 alle ore 12
“E’ nel gioco che il bambino si mostra quale egli è veramente … ed è nel gioco che posso educarlo veramente”. (Don Bosco)
Il gioco, quindi, è una componente essenziale nell’educazione dell’individuo e del gruppo, capace di coinvolgere tutte le dimensioni della persona: motoria, cognitiva, affettiva, relazionale, sociale e, se vogliamo, anche spirituale. Giocando si cresce, giocando si può imparare!
Partendo dalla conoscenza e discriminazione dei diversi mestieri (attività realizzate da Leonardo …), andremo a conoscere la differenza tra i diversi materiali, le loro caratteristiche e la possibilità di poterli utilizzare e riutilizzare anche dopo lo smaltimento.
Dal mestiere di pittore partiremo per trattare i colori, le proporzioni, gli spazi, i concetti spaziali: sopra, sotto, vicino, lontano, in mezzo, davanti, dietro, destra e sinistra.
Prendendo spunto dallo scultore, assembleremo materiali per trasformarli in attrezzi/strumenti per la realizzazione di giochi. Arriveremo anche alla conoscenza delle figure geometriche piane.
Grazie alle conoscenze astronomiche di Leonardo, tratteremo i concetti temporali ed impareremo a scandire il tempo: prima, dopo, contemporaneamente e, più in grande: le ore, l’alternanza di giorno e notte, la giornata intera, la settimana, il mese, le stagioni, l’anno.
Anche noi come Da Vinci, metteremo in moto la fantasia realizzando, con oggetti di riciclo, oggetti di uso comune e scopriremo il concetto di gravità. Ci domanderemo cosa sia il museo e, provando a raggiungerlo con la fantasia, inseriremo tutto il discorso di educazione stradale. Di conseguenza, tratteremo anche i concetti di simbologia prendendo spunto dai cartelli stradali. Nel trattare le capacità di Leonardo, costruiremo semplici strumenti musicali (sempre con materiali riciclati di uso comune) e inseriremo i concetti di ritmo e di sequenza.
Negli ultimi 2 mesi daremo spazio alla manualità proponendo attività di allacciature ed infili vari. Per i grandi, la parte terminale del progetto affronterà il tema della pre-grafica.
OBIETTIVI GENERALI
Sensibilizzare il bambino ad avere cura e rispetto per l’ambiente;
Stimolare nei bambini la curiosità e l’interesse per l’esplorazione del territorio che li circonda;
Sviluppare atteggiamenti di tipo scientifico: esplorazione, osservazione, classificazione, formulazione di ipotesi e verifica;
Stimolare alla scoperta e all’avventura;
Conoscere le caratteristiche della natura;
Arricchire il bagaglio lessicale e le competenze linguistiche proprie del riassumere, descrivere, raccontare, fornire spiegazioni, conversare;
Sviluppare la manualità e affinare differenti percezioni lavorando con materiali vari;
Usare diverse tecniche espressive e comunicative;
Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo ed aiutarsi reciprocamente;
Favorire la rielaborazione di esperienze vissute.
OTTOBRE – NOVEMBRE – DICEMBRE 2019
Da Vinci Pittore
- Differenza tra buio e luce
- Strategie di orientamento con la luce e al buio
- La paura del buio (altre paure …)
- Luce naturale e artificiale
- Fonti di luce
- Giochiamo con le torce
- Giochiamo con le ombre
- L’arcobaleno e i colori
- Come utilizzare i colori per esprimere i sentimenti
- Conoscere i colori, le proporzioni, gli spazi, concetti spaziali: sopra, sotto, vicino, lontano, in mezzo, davanti, dietro, destra e sinistra.
Da Vinci astronomo
- Le stelle
- Il sole
- Agenti atmosferici e rumori che li distinguono
- Il giorno e la notte
- Il tempo: orologio
- Sequenze temporali
- Concetti temporali: prima, dopo, contemporaneamente, poco prima, subito dopo
- Il ritmo
- Sincronizzare i movimenti del corpo con stimoli sonori e musiche
- Esercizi di memoria
GENNAIO 2020
Da Vinci scultore
- Le piante
- L’albero e le stagioni
- La frutta e la verdura
- Dal frutto all’elaborato (frumento/pane, granturco/farina, uva/vino, frutta/marmellata o succhi, legno/carta)
- I diversi materiali
- Attività sensoriali
FEBBRAIO 2020
Attraversiamo la città per raggiungere il museo
- Comportamento nelle città: corretti/scorretti
- I suoni e i rumori della città
- Regole da rispettare dai pedoni e dai mezzi di trasporto
- Educazione stradale e patentino
- Messaggi criptati e conoscenza del linguaggio simbolico in generale
- Le forme geometriche
- Mestieri di pubblica utilità (partendo dal vigile)
- Azioni del buon cittadino che osserva, rispetta, valorizza gli spazi che caratterizzano il quartiere e la città in cui viviamo: nel verde pubblico, nei negozi, negli uffici, nelle aree pubbliche, nel patrimonio civico
- Educazione civica
- Orientamento
- Direzionalità
MARZO 2020
Da Vinci con capacità musicali
- La raccolta differenziata e i suoi benefici
- I diversi materiali e la loro utilità
- Trasformazioni dei materiali in strumenti di gioco o di lavoro
- Utilizzare i diversi materiali per realizzare semplici strumenti musicali
- Alla scoperta del ritmo
- I suoni e i rumori prodotti dal nostro corpo
- Il canto
APRILE 2020
- Animali domestici
- Animali selvatici
- Riconoscere i versi degli animali e provare a riprodurli
- Habitat dei diversi animali: di terra, d’aria e d’acqua
- La sopravvivenza e la difesa
- Le risorse naturali: acqua, aria e terra
- Il mio comportamento: con l’acqua, con l’energia in casa, con il cibo, con i rifiuti, facendo la spesa al supermercato con i genitori
- Giochi con l’acqua
- Il galleggiamento
- Pre grafica
- Pre calcolo
- Logica elementare
MAGGIO 2020
- La mia identità e i miei bisogni
- Carta d’identità
- L’uomo vitruviano: conoscenza del proprio corpo
- I sentimenti
- La famiglia
- La solidarietà
- Gli amici
- I giochi preferiti
- Lo sport
- I sogni per il futuro
- L’importanza delle regole a scuola come a casa
- Pre grafica
- Pre calcolo
- Preparazione saggio finale
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