Progetto EDUCAZIONE MOTORIA

#lascuolanonsiferma

A causa dell’emergenza sanitaria e della sospensione delle attività scolastiche, la nostra scuola ha attivato il Progetto DIDATTICA A DISTANZA per mantenere un filo diretto con i bambini e rispettare, seppur con piccoli cambiamenti, la programmazione didattica. Maestre e bambini continueranno a lavorare insieme perchè anche se lontani … #lascuolanonsiferma

AVVENTURE IN MOVIMENTO

Avventure in movimento è un progetto volto a ricreare uno spazio per potersi muovere andando a esplorare (ed evadere) almeno con la fantasia in un altro posto. Ogni volta verrà inviato un video e un file di spiegazione dove i bambini saranno invitati ad imitare o ad inventare a loro volta un percorso motorio.

FINALITA’:

• Favorire la conoscenza dello schema corporeo attraverso attività motorie e di drammatizzazione;
• Sviluppare le competenze motorie;
• Sviluppare le autonomie;
• Sviluppare le competenze emotive e quelle cognitive.

Il movimento è fondamentale per l’essere umano, a maggior ragione per i bambini, per la loro salute psico-fisica. L’attività motoria aiuta il bambino ad essere più tranquillo, a dormire e a mangiare meglio. Attraverso il corpo i bambini acquisiscono le categorie spazio-temporali e i principi basilari dell’ordine e della misura, entrano in rapporto diretto col mondo delle cose e col mondo degli altri, ampliano e arricchiscono il linguaggio verbale e il linguaggio non verbale, che li aiutano a pensare, progettare, agire. Giocare e far giochi di movimento per i bambini è fondamentale per il loro sviluppo cognitivo, per la loro crescita mentale ed un gran aiuto per il loro apprendimento.

OBIETTIVI:

• Riconoscere le principali parti del corpo su se stessi;
• Denominare le principali parti del corpo;
• Orientarsi nello spazio;
• Affinare la coordinazione generale e quella fine;
• Interiorizzazione concetti spaziali (dentro-fuori, grande-piccolo, vicino-lontano, avanti-dietro, alto-basso, sopra-sotto, lungo-corto);
• Acquisizione dei concetti di “partenza-arrivo”, di un “prima-dopo”;
• Acquisizione schemi motori di base: camminare, correre, saltare, quadrupedie, strisciare, rotolare, arrampicarsi, tirare, lanciare, spingere, lanciarsi, stare in equilibrio;
• Interiorizzazione delle regole del gioco;
• Imitare semplici movimenti.

PRIMA TAPPA: Partiamo andando “IN FONDO AL MARE”

“Ciao bambini ? ,
oggi sono andata a fare una nuotata ? in fondo al mare ed ho incontrato un ? granchio andava a DA UNA PARTE ALL’ALTRA. Dopo ho ROTOLATO con le cozze. Mi sono infilata SOTTO ad una grotta stretta ed ho SALTATO SOPRA ai coralli. Mi sono divertita a fare lo SLALOM tra le alghe e infine ho fatto la CAPOVOLTA a causa delle forti onde. E ora TOCCA A VOI! ? Provate ad andare in fondo al mare e raccontatemi la vostra avventura tramite un video ? , una foto ? oppure un disegno ? , come preferite! Sono proprio curiosa di saperlo!
A presto, Maestra Ilaria”

Materiale utilizzato:

• 3 bottiglie d’acqua
• 1 sedia o un tavolo
• 1 materasso o tappetto o divano
• 1 contenitore o un cubo.

SECONDA TAPPA:  “IN FONDO AL MARE – IL RITORNO” 

“Ciao bambini ? ,
ho visto che vi siete divertiti a nuotare ? come me in fondo al mar ?! Siete stati bravissimi!!
? Siete pronti a rifare un altro bel tuffo?!? Io questa volta indosso maschera e boccaglio per poter OSSERVARE ? e IMITARE i pesci ? ?
1…2…3… ? ? splash!!! ? ?
Oggi il mare è calmo, ci sono molte onde del mare PICCOLE ma il vento inizia a soffiare ? forte e le onde diventano GRANDI. Talmente grandi che mi fanno fare DUE CAPOVOLTE. Per fortuna il vento si è calmato e dall’acqua escono fuori dei delfini che fanno TRE SALTI ALTI ???
Vedo una famiglia di GAMBERI ? e provo ad imitarli (gambe belle tese e mi spingo con le braccia) Che bella avventura bambini! Mi sono proprio divertita! Mah! Cosa c’è qui?!? Delle conchiglie PICCOLE e delle conchiglie GRANDI. Dividiamole! Sono tante grandi e poche piccole. Ora provo a vedere quante conchiglie entrano nel mio secchiello. Che avventura bambini!! Ed ora TOCCA A VOI ? ! Riprovate a immergervi in fondo al mare e raccontatemi la vostra avventura tramite un video ? , una foto ? oppure un disegno ? , come preferite! Non vedo l’ora di saperlo!
A presto, Maestra Ilaria”

TERZA TAPPA:  “IL RE DELLA SAVANA”

“Ciao bambini ? ,
dopo una bella nuotata in fondo al mare andiamo nella savana. Sapete chi ci vive? Il nostro amico Leone ? il RE della SAVANA.
Ci ha chiesto il nostro aiuto! In questi giorni i suoi 8 cuccioli hanno molta fame…perciò è giunto il momento di andare a cacciare ma il Leone ? non riesce a trovare le sue prede (le mollette). Si nascondono molte bene. Aiutiamolo!
Come un leone ci mettiamo a quattro zampe e andiamo all’avventura!! Dobbiamo cercare le nostre 8 prede per sfamare tutti gli 8 cuccioli. (Ogni volta che trovo una preda attacco la molletta sulla maglietta per non perderla).
Una preda si trova VICINO al fiume, l’altra invece è LONTANA dal fiume. Una preda si trova FUORI dal cespuglio mentre l’altra si è nascosta DENTRO.
Una preda si trova ai piedi dell’albero (in BASSO) e l’altra è riuscita a scappare in ALTO… Presa!
Bene! Contiamole… 1,2,3,4,5… e 6! Ne mancano solo 2! Continuiamo… Eccola! Vedo una preda DAVANTI ai sassi e una DIETRO.
Bravissimi!! Adesso andiamo dentro alla grotta per sfamare gli 8 cuccioli di leone! Grazie bambini per aver aiutato il nostro amico Leone ?
Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ? , come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”

Materiale utilizzato:

• 8 Mollette del bucato

Istruzioni per i genitori:
1. Procurarsi 8 mollette; 2. Posizionare le molette insieme al/la bambino/a VICINO/LONTANO – FUORI/DENTRO – BASSO/ALTO – DAVANTI/DIETRO rispetto a determinati oggetti; 3. Iniziare l’avventura! Se volete rendere il gioco più difficile fate nominare al/la bambino/a la posizione in cui sono collocate le mollette.

QUARTA TAPPA:  “VUOI GIOCARE CON ME? Disse il Leone LANCIA IL DADO!”

“Ciao bambini ? , Il nostro amico Leone ? il RE della SAVANA e i suoi amici la formica, il serpente, l’elefante, il rinoceronte e la giraffa ? ? ? ? ? devono raggiungere il fiume perché hanno molta sete. Ora ci trasformiamo negli ANIMALI DELLA SAVANA !
Quanti passi devo fare per arrivare al ? FIUME ? ? Lancia il dado ?
Che cosa esce? ? conto i pallini 1,2,3,4,5 e 6 quindi farò 6 passi da formica Rilancio il dado! ? conto i pallini 1 e 2 quindi farò 2 passi come una giraffa
E così via.. fino ad arrivare al fiume per poter bere l’acqua ?? ? e dissetarmi insieme agli amici della savana!

?Suggerimento: potete giocare con il dado usando solo gli animali, oppure solo i numeri o entrambi. Inoltre questo gioco è bello farlo insieme alla mamma, papà, sorelle e fratelli! Chi arriva primo al fiume? Buon divertimento!

Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ?, come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”

Cosa serve?

• Una scatolina a forma di cubo
• Stampare o disegnare sei animali della savana;
• Cancelleria: fogli, pennarelli, forbice e colla;
• Un bicchiere d’acqua.

QUINTA TAPPA:  “AVVENTURA SPAZIALE”

“Ciao bambini ? , ho preso l’aereo ✈ per tornare a casa ma il mio amico pilota ?✈ mi ha fatto una sorpresa ? … mi ha portato nello SPAZIO ! ? SPETTACOLARE!! Ci sono moltissime NAVICELLE SPAZIALI di tanti colori (pezzi di carta) ? ? ? ? GIALLA BLU ROSSA VERDE E devono tornare sul proprio PIANETA (foglio di carta) di colore GIALLO BLU ROSSO VERDE
Aiutiamo i nostri astronauti a tornare a casa?

Prendi un pezzo di carta colorato… di che colore è? Verde! Corriamo a metterlo sul foglio verde. Ottimo! Ora prendi l’altro colore… Rosso! Corriamo a metterlo sul foglio rosso. Fino a quando tutte le navicelle sono a casa.

Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ?, come preferite!
A presto, Maestra Ilaria”

Cosa serve?

• 8 fogli di carta colorata (formato A4) o 2 di colore verde, o 2 di colore giallo, o 2 di colore rosso, o 2 di colore blu

Oppure

• 8 fogli di carta bianca (formato A4) o pennarelli o tempere oppure pastelli a cera o acquerelli (in base a quello che avete a disposizione a casa) verde, giallo, rosso e blu
• Un paio di forbici ✂
• Un contenitore.

SESTA TAPPA:  “PIOGGIA DI METEORITI”

Ciao ASTRONAUTI ? , ho una MISSIONE per voi!!

OBIETTIVO: SALVARE I PIANETI DALLA PIOGGIA DI METEORITI

Siate prudenti perché i METEORITI sono dei pezzi di roccia che vagano nello spazio e quando prendono velocità si INFUOCANO e rischiano di formare dei crateri (ovvero dei buchi grandissimi) sui pianeti. Non possiamo permetterci che accada!

Dato che è una missione pericolosa potete usare SOLO le vostre SECURITY BOX (bicchieri di plastica) per trasportare i METEORITI FUORI dallo spazio orbitale e riporli DENTRO al SECURITY CONTAINER (?).

Ricordatevi: solo quando tutti i meteoriti saranno FUORI dallo spazio orbitale la missione può dirsi completata!

Confido in voi ASTRONAUTI! Sicuri che porterete a termine la MISSIONE! Buona fortuna ?

Ricordatevi che potete raccontare la vostra avventura tramite un video ?, una foto ? oppure un disegno ?, come preferite!

A presto, Maestra Ilaria”

Cosa serve?

• Carta d’alluminio oppure fogli di carta di giornale
• 4 Bicchieri di plastica
• 2 Elastici
• Scotch di carta
• Contenitore

Progetto PSICOMOTRICITÀ’ A.S. 2019-2020

“IL GIOCO COME STRUMENTO EDUCATIVO”

“E’ nel gioco che il bambino si mostra quale egli è veramente … ed è nel gioco che posso educarlo veramente”. (Don Bosco)

Il gioco, quindi, è una componente essenziale nell’educazione dell’individuo e del gruppo, capace di coinvolgere tutte le dimensioni della persona: motoria, cognitiva, affettiva, relazionale, sociale e, se vogliamo, anche spirituale. Giocando si cresce, giocando si può imparare!

Partendo dalla conoscenza e discriminazione dei diversi mestieri (attività realizzate da Leonardo …), andremo a conoscere la differenza tra i diversi materiali, le loro caratteristiche e la possibilità di poterli utilizzare e riutilizzare anche dopo lo smaltimento.

Dal mestiere di pittore partiremo per trattare i colori, le proporzioni, gli spazi, i concetti spaziali: sopra, sotto, vicino, lontano, in mezzo, davanti, dietro, destra e sinistra.

Prendendo spunto dallo scultore, assembleremo materiali per trasformarli in attrezzi/strumenti per la realizzazione di giochi. Arriveremo anche alla conoscenza delle figure geometriche piane.

Grazie alle conoscenze astronomiche di Leonardo, tratteremo i concetti temporali ed impareremo a scandire il tempo: prima, dopo, contemporaneamente e, più in grande: le ore, l’alternanza di giorno e notte, la giornata intera, la settimana, il mese, le stagioni, l’anno.

Anche noi come Da Vinci, metteremo in moto la fantasia realizzando, con oggetti di riciclo, oggetti di uso comune e scopriremo il concetto di gravità. Ci domanderemo cosa sia il museo e, provando a raggiungerlo con la fantasia, inseriremo tutto il discorso di educazione stradale. Di conseguenza, tratteremo anche i concetti di simbologia prendendo spunto dai cartelli stradali. Nel trattare le capacità di Leonardo, costruiremo semplici strumenti musicali (sempre con materiali riciclati di uso comune) e inseriremo i concetti di ritmo e di sequenza.

Negli ultimi 2 mesi daremo spazio alla manualità proponendo attività di allacciature ed infili vari. Per i grandi, la parte terminale del progetto affronterà il tema della pre-grafica.

OBIETTIVI GENERALI

OTTOBRE – NOVEMBRE – DICEMBRE 2019